針對學生需求，以聽說為重、結合生活情境，提升學生普通話的溝通能力。 

培養自主學習，提供更多平台讓學生展示和提升自己的普通話說話技巧。 

透過多元化的活動及比賽與電子學習平台，提升學生對普通話的興趣和對中華文化的認識。 

校本拼音課程、校本閱讀計劃（Reading Programme)、校本升中英語銜接課程及全方位英語學習活動。 

增加學生使用英語的機會，提升學生運用英語的自信。 

增加電子學習課題，提升學生英語學習興趣。 

優化各級實作評量活動及測考評核。 

多元化數學課堂活動。 

推動奧林匹克數學課程。 

推行STEAM教育，以科學探究及設計思維優化教學設計，促進學生發展高階思維能力。 

高小推動專題研習及科學探究，培育學生自主學習精神及共通能力。 

初小推動生活技能活動，培育學生成為負責任、獨立和有能力的人。 

強調「探究式學習」（PDAR）與科學思維的培養，培育學生能透過提出問題、觀察、進行實驗、分析及反思，從而理解科學現象背後的原理。 

融合「工程設計與創新」（PDIR）以推動STEAM教育，應用跨學科知識於設計能應對生活情景，培養創造力、創新思維及實踐能力。 

以多元評估多方面衡量學生的學習成效，促進學生全面發展與自主學習。 

以為學而評為核心，透過多元評估蒐集證據，提供具體、及時、可行的回饋，提升學生的人文素養。 

避免機械式操練與過量評估，保障探究與用的學習空間。 

提升學生評賞音樂能力及創作力。 

繼續發展音樂校隊：管弦樂團、手鐘隊及小小歌詠團，讓學生發揮潛能及提升自信心。 

活動多元化,培養學生身心健康發展。 

提升體適能。 

不同的訓練隊伍，增強學生責任感及歸屬感。 

學習利用資訊科技處理資訊的能力。 

鼓勵學生發揮創意及發展思維。 

培養學生運算思維的能力，以助解決生活疑難。 

培養學生的資訊素養，成為精明及具備道德操守的資訊科技使用者。 

透過「為主閃耀」校本課程，讓學生肯定自己、成為別人祝福。 

推行繪本教學，以增潤學生對聖經的認識。